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| 怎样写好说明文？ |
思拓 |
2005-12-12 |
说明文是说明某一事物的形态、性质、构造、成因、作用、效果以及发生发展的全过程；说明人物的经历、特征等，随着时代的发展，社会和科技不断进步，新事物、新情况层出不穷，以介绍和讲解事物为主要内容，以说明为主要表达方式的说明文便越来越受到人们的重视。应用范围越来越广泛，所以，学会写说明文对我们的学习和以后的工作有重要的意义。小学阶段，只要求我们掌握简单的说明方法。作为考前的系统复习，我们也串讲一下。
第一节 怎样从整体抓住说明文特点
一、说明要条理清晰
说明事物全过程的，可按时间顺序写。
有的说明文采用分类的方法，可以按照所分的类为顺序进行说明。
对于特殊的说明，我们也可以根据要求采用一种说明顺序说明事物的结构，如物体、建筑、场景，可按其构成部分或空间位置来说明，可以从上到下，从里到外，从前到后，从主要到次要，从整体到局部，使读者容易了解到各部分的相互关系，从而得到全面、完整的印象。
例
蚕 宝 宝
初春，同学们送我一些蚕卵像小芝麻，一粒粒紧挨着粘在一张纸上。
天气冷，我就用棉花把这张蚕卵裹起来，放进怀里。有一天，我打开纸，发现有不少一条条黑色的蚕爬出了壳外。我赶紧找来一只纸盒，采摘了几片桑叶，把小蚕用干毛笔刷到桑叶上，放进盒子里。
大约过了十几天，小蚕长大了些，突然它不吃桑叶了，昂起头，左右摇摆。不久，头部的黑皮裂开，露出灰白的头，这时，蚕不停地蠕动，身体不断地收缩、伸开，终于，旧皮蜕掉了。这种蜕皮，我们俗称“眠”。蚕的一生共有四次“眠”，每次“眠”后，蚕才迅速长大、长胖。
又过了不久，蚕的身体变得透亮透亮，于是就爬到角落里去吐丝结茧，把自己围在当中。洁白、椭圆形的茧结成了，蚕也变成了蛹。
经过十天到半月，茧里面的蛹“咬”破了茧，变成了蚕蛾，它的飞翔能力很差，只在近处扑腾。
蛾经过交配产卵后，就死了。
卵，到了明年又成了蚕。这样，代代繁殖不息。
本文按由卵变蚕，由蚕结茧成蛹，再由蛹变蛾产卵的生长顺序来写，十分有条理地写了“蚕宝宝”的一生。文章还注意了详略，如详写了第一次蜕皮，以后就一笔带过，既完整又简洁。
绝大多数说明文是多种说明顺序综合、交叉使用的。这是因为事物是复杂多样的，我们要想写出事物的本质和特征，首先需要找出事物本身的层次、条理以及各部分间的相互关系，然后按其条理和人们观察、认识事物的顺序来逐一加以说明。
在多种顺序综合使用时，一定要安排好全篇的布局顺序。这些顺序应该是自然而成的，是事物本身特有的性质所决定的，是人们观察认识事物必须程序，不是死框框。
二、说明要抓住特征
任何事物都有自己的特征。特征，就是这个事物区别于其他事物的标志，也是人们认识不同事物的依据。一种事物的形态、结构、变化、成因和功用等所以跟其他事物不同，是因为在这些方面各有各的特点。即使是同一事物，其结构、变化、功用在各个部分、各个阶段也有很大差别，各有其特点。说明文以介绍和说明事物的性质、特征为主要内容，因此在写说明文前，要对说明对象有个透彻的了解，要熟悉你所要说明的对象，才能写出好的说明文。
任何事物的特征都是多方面的，有主要的，有次要的；有全面的，有局部的，要想把说明对象明明白白地告诉读者，就要抓住主要特征，抓住决定事物性质的特征。
例：
乌毡帽
毡帽，可说是绍兴农民的标志。鲁迅先生小说中的农民，只要是戴帽的，一定是毡帽。
毡帽呈锅底形，一般是黑色的，所以也称“乌毡帽”。制毡帽的主要原料是羊毛，非常厚，雨水打不进，还可隔热。戴着它冬暖夏凉。
据说，毡帽的来历还有一个动人的故事呢!
古时候，一批猎人在深山里刺伤了一只老虎。当猎人们顺着虎脚印追到虎穴，发现老虎已经死了，在老虎身躯下却铺着厚厚的羊毛，深深地陷了下去，变成了锅底形。后来，猎人们就仿照它的样子，用羊毛做了一顶帽子戴在头上，觉得暖和而且舒适，这就是最早的毡帽。
乌毡帽是我们绍兴农民传统的帽子。过去，几乎所有劳动人民都喜欢戴，但是现在青年农民戴乌毡帽的渐渐少了，因为他们觉得不够美观。我想，如果能将乌毡帽改进一下，既保持传统特色，又美观大方该多好啊!
这是一篇介绍地方特色产品的说明文，有着浓郁的乡土气息。具体说明时，用语相当确切。如说毡帽“一般是黑色的”，就说明还有少数别的颜色。又说制毡帽的“主要原料”是羊毛，这说明毡帽的制作要配人其它原料。讲乌毡帽的来历，插入了一个“动人的故事”，使这篇说明文显得更加有趣。
3．用适当的方法说明事物特征
条理清楚了，层次分明了，并不等于就写好了说明文，还要采用各种方式把事物介绍清楚，使人们明白事物的特点。
说明的方法多种多样，可以具体描述，可以列举事例，也可以打比方，还可以与其他人们比较熟悉的事物进行对比，在比较中见出特点，也还可以引用历史、资料、列数字等。
例
我的名字叫自来水
我的名字叫自来水，原是生活在江河里的，浑身可脏了。后来，自来水厂的工人叔叔用水泵把我从江河里抽上来，让我流进一个个大水池里，听说，那叫沉淀池。他们每天都向水池里放明矾，或者放一种叫“氯化铁”的东西。没过两天，我身上的脏东西都沉淀到池底下去了，然后又被插进水底的吸管吸到外面去，这样，我变得干净了。有时，我看见工人叔叔把一头连着大铁瓶子的皮管伸进水里放“氯气”，听说那是给我们消毒的；有时，我又看见几个穿白衣服的人来到池边，把我的伙伴舀进玻璃杯里，拿去化验，说是看看我们是不是符合卫生标准了。
不久，我们又被水泵抽进室内的许多大水池里。这些水池比原先的漂亮多了，池底铺着厚厚的干净的沙石和五彩缤纷的鹅卵石呢。经过过滤以后，我们变得碧清碧清的，完全是合格的自来水了。然后，工人叔叔又把我们送进高大的水塔，贮存起来，再通过巨大的水管，流进供水车间的水池里，源源不断地送出厂门。
出了厂门，我们在地下水管里欢快地唱着歌儿，不停地向前流淌，穿过大街小巷，来到千家万户。
本文用拟人手法，以自来水自述的口吻，生动形象地说明了自来水的生产过程：取水、沉淀、消毒、化验、过滤到出水车间，再经过水塔，通过水管流进用户。它不仅告诉读者有关自来水的生产知识，而且告诉读者自来水的生产是不容易的。
在一篇说明文中，有时不是采用一种说明方法，而是为了说清事物多种方法并用的。
此外，说明文要特别强调语言的准确、周密，这样才能反映出事物的本来面目。
第二节 巧用说明方法
现在我们接触的一些说明方法有举例说明、分类说明、数字说明、比较说明、分层说明、比喻说明这几种。下面我们来具体介绍一下：
1．举例说明
事实胜于雄辩。列举适当的事例，能增强表现力，令人信服。如《冬眠》一文，为了说明“动物冬眠，体温下降，以适应周围的气温，其他的生理机能也一同减弱”这个道理，作者便举例来说：“一只清醒的刺猬每分钟呼吸约五十次，在冬眠的时候至多只呼吸八次，甚至平均每分钟只呼吸一次，而且常常一连几分钟完全停止呼吸。一只清醒的刺猬每分钟心跳二百次，冬眠的时候减少二十次。”这样列举实例来证明，最有说服力。
2．分类说明
按一定标准把事物分成不同的门类，然后逐类加以说明。如《鲸》一文在介绍鲸“喷潮”时，作者这样说：“不同种类的鲸， ‘喷潮’的水柱也不一样。须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱的形状，就可能判断鲸的种类和大小。”这样分类介绍，就把须鲸和齿鲸的特点说得清清楚楚了，使行文层次分明。
3．数字说明
运用数字有利于说明事物的长短、轻重、大小、多少、速度等特征。如《鲸》一文在说明鲸是最大的动物时，就采用了数字说明：“最大的鲸有三十二万多斤重，最小的也有四五千斤。我国捕获一头八万多斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”
4．比较说明
有比较才有鉴别。通过比较，可以把事物的特征明显地表现出来。如《激光》一文，为了说明“激光是最快的刀”，作者作了这样的比较：“钻石是很坚硬的，人们常用它来做手表上的轴承。用刀具在钻石上打一个孔，是相当困难的。如果用激光来钻孔，在一闪一闪的啪啪声中，钻石上的小孔就钻成了。”这样一比，就把激光的这一特点和用途表现得十分鲜明了。
5．分层说明
对那些不便分成若干小类的同一个事物，可以采用分层逐一叙述。如《太阳》一文介绍太阳的特点是分层来说明的：先写“太阳离我们有三万万里远”；次写“一百三十万个地球才抵得上一个太阳”；后写“太阳是大火球……表面有六千度……中心是表面温度的三千倍”。这样分层叙述，让读者对太阳的特点一清二楚。
6， 比喻说明
运用比喻手法来说明事物，可以使深奥的知识变浅显，陌生的事物变熟悉，使文章生动形象。如《未来的房屋》一文这样介绍新式房屋：“屋顶像珊瑚一样红艳，窗棂像翡翠一样碧绿，墙壁像牙一样光滑。”比喻和排比的运用，从总体上概括出了未来房屋的新、奇、美的特点，给人的印象十分鲜明。
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| 写好家务劳动作文 |
思拓 |
2005-11-15 |
家务劳动就是有关家庭事务的劳动，家务劳动，可以是洗东西类，如洗红领巾、洗菜、洗碗等；可以是钉钮扣、补袜子、贴春联、刷皮鞋、擦自行车、煮米饭、烧开水、喂牲口、择菜等等。
我们可以认真回忆并从如许劳动中挑选出亲自傲的、并且印象深刻、觉得最值得一写的一次家务劳动，把它作为作文的内容。
在写之前学生要明白，说、写一件事情，一般分起因、经过、结果三个步骤。因为这是一次家务劳动，所以具体地说，就是家务劳动前(开头——起因)、家务劳动中(正文——经过)、家务劳动后(结尾——结果)。
其次，按事情的发展顺序，叙述清楚开头，这一部分，可简单介绍为什么要做这次家务劳动，事情发生的时间、地点以及当时的想法。思考：我去亲自动手做这次家务劳动，有哪些原因?是爸爸妈妈不在家，必须自己动手?是家里的人都很忙，尝试当小大人?是受老师的教育，帮助做力所能及的家务?是长大了，自己的事情自己做……可组织学生学习一两个开头，领悟方法，再自由练习。
事情的经过，是重点，一定要指导学生抓住要点，把内容说具体，可提示如下注意事项：
1．用词准确、精确
一要准确使用表示事物名称的词。家务劳动离不开劳动工具、原料等，可给学生积累一些专用名词。二要准确使用动作。家务劳动是由一系列动作串连而成的，可出示范例，或体会动词的妙用，或尝试填写合适的动词，从而明确动词的重要性。
2．行文有条理
回忆一下劳动过程，想一想先做什么后做什么，一般按劳动进行的先后顺序，可以用上“首先”“接着”然后”“最后”等一些词语表示劳动的进展。
3．巧妙穿插心理活动。
劳动过程中，随着劳动的进行，一定会有一些发现以及感触，可以把这些叙述出来，从而增加内容的可信性和可听(看)性。
结尾，可以是顺利地完成家务劳动，可以是“我”受到了称赞，可以是“我”学到了本领，可以是“我”悟出了道理，也可以是“我”吸取到教训等等。
4．如何克服困难。
家务劳动过程中，一般总会碰到一些难题或麻烦，你是如何克服的?让学生品读范例，从而懂得：写下这些内容，会使内容变得真实、具体。
例
种 豆
清晨，爸爸妈妈都还在睡觉，我却一改常规，起了个大早。我拿起小铲、水桶和早已泡好的豆儿，连蹦带跳地来到了屋后的小花园种豆子。我这个平时不大爱劳动、在家中被大人们视为掌上明珠的“小皇帝”，今天也要参加劳动了。
在哪儿种呢?往年我看见爸爸妈妈把豆种在铁栅栏旁，我也不妨试一试。我一边回想着爸爸妈妈种豆的样子，一边蹲在地上，用小铲一铲一铲地翻地，土渐渐被翻得松软了。我按想好的地点挖了一个个将近十厘米深、直径十多厘米的小坑，把土堆在一边，又满满地打了一桶水，在每个小坑里倒一点儿，让水渗下去。此时，我已累得腰酸腿痛，腿脚都蹲得麻木了。我一边喘着气，一边擦着汗，心想：劳动确实不易呀!我终于能自己独立劳动了。待小坑里的水渗下以后，就该撒种了。我先在每个小坑里放两颗种，并用土轻轻盖上，然后再浇些水。
这时，我耳边忽然响起了爸爸的声音： “小宁，快回来!”一定是爸爸在家中没有看到我，正在找我哩!我一边往屋里走，一边望着种下豆的小坑，心想：老舍爷爷从养花中得到乐趣，今天我也从种豆中体会到劳动可以增长见识的道理哩!
小作者以清新自然的文笔，记叙了自己一件学种豆的事情。文章很有条理，作者按种豆程序一一写来：先铲土，再浇水，再撒种……作者在记叙种豆过程中，不仅能清楚地写事，而且还能在叙事的基础上写出思想感情。文章结尾写道：“老舍爷爷从养花中得到乐趣，今天我也从种豆中体会到劳动可以增长见识的道理哩!”这段感受揭示、深化了全文主题，表现出了小作者热爱劳动的好思想。
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| 怎样描写活动的场面和过程？ |
思拓 |
2005-11-13 |
场面描写，就是对在一定时间和环境中展开的，以活动为中心的生活画面进行描写。在记叙活动的文章中，常常要用到场面描写。描写的面首先要区别场面描写和景物描写。景物描写侧重于静态描写，而场面描写虽然有时也写到景物，但最主要却是进行动态的描写，也就是说写出人物的活动。那么怎样写活动的场面和过程呢?
1．叙述有序完整
人们对一项活动的了解，总喜欢从头开始，一步步地“看”下去，以求对活动的全过程及来龙去脉有个清楚的认识。如果我们先把活动的结果告诉给了人家，人家还会“关心”活动的过程吗?所以，用顺叙手法来写活动，而不能用别的叙述顺序来写活动，既是活动本身的需要，又迎合了读者阅读的需要。用顺叙手法写，就是按时间先后的顺序来写，具体到一项活动中，就是先发生的先写，后发生的后写，一般不轻易打乱叙述的顺序，活动结果写完了，整个活动也就写完了。
在整个活动中，为了叙述完整清楚，我们要把“六要素”写全面、写完整，不要随意遗漏或缺少。活动有大有小，但其基本内容只有六点，我们姑且称其为“六要素”，它们是：①活动是在什么时间(期间)开展的、开展了多长时间。②活动是在什么地点开展的、当时的场面是怎样的。③活动中都有哪些人物参加、谁是主要人物、谁是次要人物。④为什么要开展(组织)活动。⑤活动是怎么开始的、经过怎样、结尾如何。⑥活动的意义和影响是怎样的。既然以“要素”来称呼它们，就自然可以看出它们的重要性，因为少了其中的任何一个“要素”，什么“活动”也是不完整、不全面的。内容上的全面、完整，是写好活动的基础，也是最基本的要求。
2．把主要内容叙述具体
首先要把活动的主要部分写具体，不要不分轻重、不分主次、平均使用笔墨。我们强调要把活动的“六要素”毫无遗漏地写全面，并不是让同学们去记“流水账”，那样不分轻重、不分主次地平均使用笔墨，只能把活动写杂乱了。正确的做法是把活动的主要内容写具体。哪些内容是活动的主要内容呢?一般情况下，“时间”、“地点”、“人物”这三个要素只需略作交代，一笔带过即可，没必要把它们也精雕细刻了；“目的”、“意义”这两个要素虽然需要写，且收到画龙点睛的效果，但应简明扼要、恰如其分，不宜长篇大论、旁证博引；而“活动的经过”，因为它是活动的主体，它最精彩、最动人，所以要不惜笔墨大加渲染，写得越具体越细致越好。在这一部分中，写活动的记叙文要求重点写活动的过程和场面，也要写人物在活动中的感受。具体来说应注意以下几点：
(1)要把活动的时间、地点、参加人员交待清楚。
(2)要按照活动的先后顺序，把活动的经过写具体。
(3)有些表演性的活动，竞赛性的活动，除参加活动的人员外，往往还有许多观众，因此在写好参加人员活动的同时，还应写好观众的不同反映。
(4)在记叙活动经过时，在关键地方要适当加上一些议论和抒情，突出人物感受，以起到画龙点睛的作用。
(5)要“点”“面”结合，有详有略。所谓“面”是指活动的全过程和总场面。所谓“点”是指活动过程中最关键的阶段，最精彩的场面，最突出的人物，对这些内容要详写，其他内容可以略写。
其次，场面描写要抓住特点。描写场面时，材料要具体，事件要集中，要在较短的时间内，在有限的空间里写出场面的特点。在考前训练时，要特别注意不同的活动内容要有不同的场面描写。只有抓住了重点，才能把活动场面的特点表现出来。
最后，要写出场面的气氛，是欢乐，是悲哀，是喧闹，是雄壮，是严肃，是活跃，是轻松……使读者易于掌握场面的总的轮廓。
例
中秋赏月晚会
落日圆圆的笑脸还挂在远山的峰顶，满天的晚霞像锦一样。我们排着整齐的队伍集合在学校的操场上。会场上布置得格外漂亮。主席台前的树上悬挂着“中秋赏月晚会”的大红会标。下面挂着一串彩灯：红的、黄的、绿的、蓝的……闪烁变化，煞是好看，似乎要与天上的霞光比美。主席台上摆放着一盏盏同学们亲手自制的硕大孔明灯，上面用彩笔写着“花好月圆，中秋赏月”几个大字。台下的同学们喜笑颜开，急切地盼望着大会开始。
过了一会儿，晚会开始。在一阵阵热烈的掌声中，同学们表演精彩的节目。有让人笑破肚皮的相声，有姿态优美的舞蹈，还有那婉转动听的歌曲……我们一边欣赏着精彩的节目，一边吃着香甜的月饼。身旁的刘洋笑眯眯地问我： “这月饼的味道怎么样?”我开心地说：“真是味道好极了。”他说：“其实在家里不管妈妈怎么让我吃，我也不爱吃月饼。可是和大家在一起，我就觉得特别好吃。”旁边的好几个同学都一致同意刘洋的意见，有什么能比今夕中秋的集体活动更使人欢乐，更使人愉快呢?
这时，月亮似乎也理解我们的心情，悄悄地爬过树梢，升向了天空。“月亮出来了!月亮出来了!”大家欢呼着，跳跃着。它是那么的圆，那么的高，那么的亮，真像一面发光的大银盘似的，高悬在宁静的天空。皎洁的月光那么柔和，那么明亮，像银丝编织成透明的网笼罩了欢乐的会场。不一会儿，月亮顽皮地躲进云朵的后面，正当我们焦急地寻找的时候，它又轻盈地从云后钻了出来，把光亮洒在同学们一张张欢乐的脸上。
令人激动的时刻到了。这时开始放孔明灯，会场上的师生们怀着好奇心不约而同地站起来，踮着脚，伸着脖子，眼睛盯着孔明灯。自然老师把一块酒精棉拴在孔明灯下面的铁丝上，用火柴点着了灯下的一个酒精棉，只见红黄色的火焰一闪，“腾”的一下燃烧起来，只见老师轻轻地把灯举过头顶，然后一松手，孔明灯慢慢地向上，向上升起来了。灯升过屋顶，飞过树梢，越飞越高，越飞越远……同学们一直望着，望着。孔明灯带着同学的欢乐飞向夜空，灯光和月光融汇在一起。
随着时间的流逝，这次活动进入了尾声。这时，扩音器里传出了悠扬的乐曲声，同学们和老师再也按捺不住高兴的心情，拉起子，跳起了欢快的集体舞。看!平日不爱说笑的男生也加入了跳舞的行列，大家尽情地跳着、唱着、欢呼着、雀跃着。歌声、乐曲声、欢呼声，交织在一起，飘荡在校园的上空。深蓝色的天空高悬着明灯一样的月亮，照在大地亮堂堂的，给一切都披上了一层银色的纱。活动结束了，但同学们还沉浸在这迷人的景色和喜悦之中。
这是一篇写活动的习作。这类文章首先要表现活动的整个过程的情况，给人以整的印象。这篇习作按照时间的顺序主要写了演节目、吃月饼、看月亮、放孔明灯和跳集体舞几个主要场面，做到了过程叙述清楚。这类文章还要注意对重点场面展开描写，给人以真切的感受。这篇习作对场面的描写细致生动，像描写月亮升起的形态和光亮的变化非常形象，描写同学赏月的情景又非常传神，比如“月亮顽皮地躲进云朵后面，正当我们焦急地寻找的时候，它又轻盈地从云后钻了出来，把光亮洒在同学们一张张欢乐的脸上。”这些描写情景交融，写出了活动的特色。
只要同学们在作文时积极地运用上述方法，写好活动类作文题目还是不成问题的。有兴趣的同学不妨就写一写某周一的“升旗仪式”活动。
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| 怎样培养观察摄取能力？ |
思拓 |
2005-11-9 |
观察是写作准备过程的起步阶段，是摄取生活的重要途径。作者通过感觉器官的活动，对需要了解的事物或对象进行仔细察看，并以自己的情感作出判断。广义的观察除了指直接看到观察事物外，还可指通过其他途径获取信息。
什么是观察?鲁迅先生说：“要留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”先生所说的“留心”、“多看看”就是观察。观察解决的是“是什么”的问题。一个人、一种事物、一个过程是什么样的，只有仔细观察才能掌握。以画黄山著称于世的大画家刘海粟，为了把黄山的千姿百态画于笔端，曾十次登临黄山。他意味深长地说：“黄山是我师，我是黄山友。”因此，刘老九十高龄仍登山观察。他笔下的黄山呼之欲出，栩栩如生。可见，观察于作画是多么重要!同样，要写出好的作文更需要观察。
记叙事情并不简单，它难就难在对事情的观察上。且不说头绪纷繁的大事、难事，就是简单平实的一件小事、易事，观察起来也很有讲究。因此，我们要睁大一双慧眼，留心各样的事情，多看看：老师的身传言教，同学的言谈举止，校园的绚丽景色，都是我们留心观察的对象，只要我们事事留心，处处留意，就一定能够挖掘出取之不尽的写作素材，写出佳作。然而，要提高观察摄取能力，也不能一蹴而就，要分步骤、分层次地练习。
此处着重训练“观察摄取能力”。同学们的观察能力，在中学应有一大飞跃。全新的环境，陌生的面孔，从未体验过的心情，完全不同于以往的学习内容和生活节奏……都会使你的感官兴奋起来，灵敏起来，发挥出异乎寻常的效能，使你获得大量的信息，产生不平常的联想，写出较好的文章。
观察摄取是积累作文素材的基本途径，是写作的重要基本功。进行观察摄取的训练，提高观察摄取的能力，对提高学生写作的基本素质意义重大。
进行观察摄取训练时，首先要掌握观察摄取的原则。它具体体现在“五性”上：目的性——明确观察摄取得来的材料要为作文服务；全面性——尽可能多地把握观察摄取对象的全面情况；细致性——要善于发现观察对象的细微特征；准确性——要善于准确捕捉观察对象的与众不同之处；思维性——要边观察边联想。
善于从观察中摄取有价值的东西，就要善于捕捉事物的特征。世上没有完全相同的两片树叶，每一事物都有区别于另一事物的个性特征。如果我们平时不认真观察、细心体验，写出来难免会笼统、模糊、千人一面，而不是千姿百态。要抓住事物特征，观察时可以用分类比较的方法，在观察中既注意观察事物的共性，更要注意个性。文学家高尔基在回忆他和列宁的第一次会见时，是这样写列宁的：“他首先皱着眉毛，接着把头仰起，闭上眼睛，发出异乎寻常的大笑。”这样的笑便是列宁的特征。
其次，要学会观察的具体方法。掌握观察的具体方法，是有效提高观察摄取能力的关键。
1．要学会主动观察，克服被动观察。写作时我们不能“守株待兔”似的等候特殊的境遇来刺激我们的大脑，必须自己变被动观察为主动观察，变无意注意为有意注意。
所谓被动观察(无意注意)，是指平时对周围事物的随意接触(或浏览)，并不想也不可能留下什么清晰的印记，即便是有时出现的突然事件(如车祸)留下了深刻而清晰的印记，也仍然是无意注意，因为在此之前你并未想到要看见这一切，它们是意外的，突如其来的，你是被动的。假如让你写“开学第一天见到的一件事”，对绝大多数同学来说也是无意注意。他们走进校园并不是为了专门想看些什么，只是由于环境太新鲜了，心情太激动了，使得他们看到(或记住)了一些平时不太注意的事情。刚刚入学就写这个作文题，一来是利用你的被动观察——无意注意，使你有话可说；二来是可以用这个机会把大家引导到主动观察——有意注意上去。
所谓主动观察(有意注意)，是对观察对象有目的地去认识，去了解，然后完美地表现它的本质。因而这个观察是有准备的，而不是突如其来的；这个注意是专心致志的，而不是漫不经心的。它所获得的信息量，它所感知的各种印象，它所把握的发展过程必然是丰富的、生动的、真实感人的。有这样一个故事：一次，42名观察能力很强的心理学家在西德哥廷根开会，突然有两个人破门而入。一个黑人持枪追赶一个白人。接着两个人厮打起来，一声枪响，一声惨叫，两个人又追逐而去。前后经过只有20秒，另有摄影机记录。会议主席宣布：“先生们不必惊惶，这是一次测验，现在请大家把目睹的情况写下来。”测验的结果是相当有趣的：42名专家，没有一个人全部答对，只有一个人错误在10％以下，14个人错误在20％～40％，12个人错误在40％～50％，13个人错误在50％以上。有人简直一派胡言乱语。
42位心理学家的观察力为什么不顶事了呢?简言之：第一，事先不知道观察的具体目的，注意点分散，难以有较深的记忆；第二，没能反复端详思考，没有持续性的注意，无法使感知、想象、理解集中起来。这个实验告诉我们有意注意的重要性，它是一种能力，需要认真培养。那么，怎样培养主动的观察能力呢?
第一，要热爱生活，关心周围的事物，留心各样的事情。有的同学生性孤僻，性格内向，对什么都不感兴趣，这就很难启动感官的能动性。所以要写好作文，一定要下决心走出个人的小天地，热爱集体，关心别人，多参加公益活动，把自己和集体、社会紧紧地联系在一起，久而久之，你就会对周围的一切产生主人翁感，有了社会责任心，滋长了强烈的参与意识，自身素质提高了，这就具备了主动观察(有意注意)的动力。
第二，要培养专注品质，发挥感官的敏锐性。青少年时期养成专注品质不仅仅对学习作文有益，而且对培养坚强的意志、良好的品德都是有重要意义的。如何才能养成专注品质呢?首先要意识到专注是观察的必要条件，使自己具有获得这一能力的要求和愿望。其次要选定注意的目标，而且必须完成对这个目标的观察，否则就是没完成任务。这就使专注有了价值。第三是形成习惯，这要借助写观察日记，看一遍和写一遍效果大不相同，如果能坚持把看到的事情写下来，日久天长，不仅能形成专注品质，而且也提高了表达能力，真可谓“一箭双雕”。
第三，要注意观察事件的发展过程。选定了观察的目标后，就要把它紧紧抓住——观察事态发展的整个过程。课文《一件珍贵的衬衫》起初是无意注意——自己不留神，被汽车剐了一下。但当他看到车里坐的是周总理时，他就调动了全部注意力来观察事态的发展了：本来没伤着，可总理非留下一辆“红旗”轿车送他去医院检查；检查过程中总理还亲自打电话询问伤情；检查治疗结束后，还把他单位的领导人请来一同到交通队谈情况，直至派人追到交通队送给他一件新衬衫。这件事之所以感人，当然首先来自总理处理“事故”过程中表现出的伟大品格。同时，也离不开“我”对总理一举一动的专注，对事情发展过程每个细节的认真观察。
可见，对一件事的有意观察，重在观察事情的发展过程，要看准、抓住，如实地写出其中的每一个环节，自然能使人看到事情的本质。
2．要学会用整体观察和局部观察的方法了解事物真相。整体观察，即要求作者站得高，看得远，通观全貌，对发生的事物作全面大范围的探究，作很详细的全面调查，不放过任何一个小环节。《雨中登泰山》的作者，既整体观察了雨中泰山的全貌，又局部观察了虎山水库、七真祠、十八盘等处，这样点面结合，抓住特点，才写出这篇佳作。长篇小说(如《上海的早晨》)因其反映社会生活的广阔和人物、事件的众多，可作为作者整体观察的结果。局部观察则是一种不完全的观察，观察的范围有所限制，但窥一斑可见全豹，从局部可以反映出整个事件的意义。中短篇小说是局部观察的诞生物。当然，就某一片断作周详的体悟，便是在狭义范围内的整体观察。至于细部观察，则是局部观察的派生物，其所起作用同样是很重要的。
3．要把正面观察和反面观察结合起来。这主要反映在对一些热点、重点事件的了解上。这就要求我们以正确的观点去分析客观事物。如对待“补课热”，表态者仁者见仁，智者见智，莫衷一是。从正面观察，大规模的补课活动激发了学生的学习劲头，提高了学习成绩。但从反面观察，如果教师和学生不把主要精力放在日常授课和听课卜．本末倒置，则教师和学生，还有家长将花费不少力量在补课上，这显然是有悖于提高教学质量的初衷的。这样相互比较，才能得出较为全面而符合客观实际的结论，写出的文章才有辩证味，使人信服。
4．要掌握定点观察和移动观察的方法。前者观察点固定，要求我们对事物作定占（或定时、定人)的观察。例如《岳阳楼记》中写洞庭湖上一晴一阴的景象，即用了定点观察的方法。又如为了写一篇庭院内枇杷树生长结果的散文，就要经常对其关心，详细记录它的时序变化等动向，以取得第一手资料，这样才能写出一棵活生生的枇杷树来。移动观察(即“移步换景”法)则是零星的、单项的、抽样式的观察，虽然不够全面和详细，但这是在发展中的观察活动，可以锻炼作者对生活的触觉能力和迅速摄取信息的能力，例如刘白羽的《长江三峡》、《雨中登泰山》等，它犹如摄影中的快速成影。游记、杂感、日记等则是移动观察后作者写作的试验田。
5．要注意应用多层次观察法。这是对事物的了解由粗到细，由表及里，从现象到本质的一种深入的观察方法。人是世界上最复杂的观察对象，尤其要强调多层次观察，不仅要观察外貌，更重要的是要挖掘出人的精神本质。如鲁迅《祝福》中的祥林嫂。
6．要学会掌握侧面观察法。如汉乐府《陌上桑》中刻画罗敷的美，通过观察他人的感受侧面写其美：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头”。
总之，观察方法的选择是根据不同对象而定，观察时要注意调整好观察的角度，抓好事物的特征，观察得越仔细，则描写得越生动，文章也就越感人。
第三，要把握好观察对象。观察对象多种多样，主要有：
l．社会对象。包括国家大事、本地热点事件、周围人们的议论话题、群众的意见、风气倾向等。
2．人物事件。包括发生在身边的典型的、有新鲜感的人物事件。例如，普通百姓(如教师、学生、营业员等)，要注意观察他们的外貌、衣着、神态、语言、行动和心理，平凡而又闪烁思想光辉的事件。
3．自然现象。包括物体形态、构造、性质，以及静态、动态特征；景物环境。
4．四季变化。突发性气候对人及社会生活的影响等。
要特别强调的是：观察要做到周密细致，独到深刻，见微知著。写作来源于社会生活，来源于作者对社会生活的认识，而认识则离不开观察。一个人的文思是否敏捷，文章写得是否成功，不仅决定于文笔的优劣，也决定于观察能力的高低。“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”如果没有周密细致的观察，杜甫怎么能逼真地写出细雨中鱼儿浮游水面的情景，微风中燕子斜飞空际的姿态?“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”如果没有对当时唐王朝的社会现实独到而深刻的观察，又怎么能写出这针砭时弊的千古绝唱?《一件小事》中车夫搀扶老女人一事，可以说是“微乎其微”，如果鲁迅先生没有“见微知著”的观察能力，又怎么能从车夫那“满身灰尘的后影”看到中国的希望，预知劳动人民肩上所担负的历史使命?
【范文示例】
对自然景色，你作过认真观察吗?仔细赏析碧野先生的《天山景物记》中的一段文字，体味作者是怎样善于抓住景物特点，加以细腻描写的。
野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲
夜幕中，草原在繁星的闪烁下或者在月光的披照中，该发生多少动人的情景，但人们却在安静的睡眠中疏忽过去了。只有当黎明来到这草原上，人们才会发现自己马群里的马在一夜间忽然变多了，而当人们人们怀着惊喜的心情走拢去，马匹立刻就分为两群，其中一群会立刻奔腾，离你远去，那长长的鬣鬃在黎明淡青的天光下，就像许多飘曳的缎幅。这个时候，你才知道那是一群野马。它们由几匹最膘壮的公野马领群，机警善跑，游走无定，夜间混入牧群。它们对许多牧马都熟悉，相见时彼此用鼻子对闻，彼此用头亲热地磨擦，然后就合群在一起吃草、嬉逐。黎明，当牧民们走出蒙古包，就是它们分群的一刻。公野马总是掩护着母野马和野马驹远离人们。当野马群远离人们站定的时候，在日出的草原上，还可以看见屹立护群的公野马的长鬣鬃，那鬣鬃一直披垂到膝下，闪着美丽的光泽。
日出后的草原千里通明，这时最便于发现蘑菇。天山蘑菇又大又肥厚，鲜嫩无比。这个时候你只要站立嘹望，便可以发现一些特别翠绿的圆点子，那就是蘑菇圈。你朝着它策马前去，就很容易在这三四丈宽的一圈沁绿的酥油草丛里，发现像夏天夜空里的繁星似的蘑菇。眼看着这许许多多雪白的蘑菇隐藏在碧绿的草丛中，谁都会动心。一只手忙不过来，你自然会用双手去采；身上的口袋装不完，你自然会添上你的帽子甚至马靴去装。第一次采到这么多新鲜蘑菇，对一个远来的客人是一桩最快乐的事。你把鲜蘑菇在溪水里洗净，不要油，不要盐，光是白煮来吃就有一种特别鲜甜的滋味；如果再加上一条野羊腿，那就又鲜甜又浓香。
天山上奇珍异品很多。我们知道水獭是生活在水滨和水里的，而天山上却生长着旱獭。在牧场边缘的山脚下，你随处都可以看见一个个洞穴，这就是旱獭居住的地方。从九十月大雪封山，到第二年四五月冰消雪化，旱獭要整整在洞穴里冬眠半年。到了夏至后，发青的酥油草把它们养得胖墩墩，圆滚滚。这时它们的毛色麻黄发亮，肚子拖着地面，短短的四条腿行走迟缓，正可以大量捕捉。
另一种奇珍异品是雪莲。如果你从山脚往上爬，在那天山雪线以上，就可以看见在青凛凛的寒光中挺立着一朵朵玉琢似的雪莲。它习惯于生长在奇寒环境中，根部扎入岩隙，汲取着雪水。它承受着雪光，蓝洁晶莹，柔静多姿。这生长在人迹罕到的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝——一种很难求得的妇科良药。
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| 如何寻找最佳的表达？ |
思拓 |
2005-11-5 |
有了好的立意，还要有好的表达，才能成为佳作。虽说形式是为内容服务的，但有时形式可成就一篇文章。所谓“最佳”，是相对于个人和某一具体文章而言的。最佳表达，也有赖于长期不懈的努力，但只要心存努力，多思多悟，多读优美作品，多向人请教，掌握一定的方法，“一朝悟罢正眼法，信手拈来成文章”的时刻，迟早会到来的。
l．寻找便于寄托情思的载体
当外界的事物触发了你的感情，产生了心灵震颤的感受，引发了一种思想，这时应当牢牢抓住，用这种独特的感悟去审视要写的人或事，调动生活积累，然后把它们融合在一起反复思考、体验、选择，这样常能产生饱含个人情感色彩的新意念和新形象，从而找到最便于寄托表达情思的载体。
针对2000年高考的作文话题，“答案是丰富多彩的”，许多人在几何图形上搜肠刮肚，大作文章，直至“江郎才尽”。可有些同学却虚题实写，写成了记叙文，反而获得成功。
【范文示例】
画 弧
由于交通阻塞，当我匆匆赶到现场时，比赛已经开始五分钟了。
大厅门口的上方挂着标语：…太阳杯’中学生现场书画比赛”。我环视了四周，只见讲台上放着一只茶壶，一个苹果。我知道这是比赛题目。
其他参赛者已经开始在画了，好的位置也被他们抢走了，我只好在一个阴暗的角落里，放下画架，开始作画。
作画前首先是观察。讲台上的那只茶壶是普通的，下边是圆圆的“肚子”，旁边是长长的“嘴巴”。虽然我迟到了，但幸好题目简单，我已画过很多茶壶了，心里暗自庆幸。
可是不对，茶壶的“肚子”怎么是直线型的?难道我眼花了?再看，没错，确实是直线!忽然我觉得茶壶的明暗色调也不对劲，映入眼帘的是黑茫茫的一片!
该死的位置!糟糕的位置!我终于明白了缘由，看看周围的人就快完成了，我也不再埋怨。可是那茶壶的“肚子”，我该画弧还是直线呢?如果画弧，那不是失去了“现场”比赛的意义吗?如果画直线，肯定得不了奖，一番斟酌，我决定按我看见的画。
时间一分分地过去，其他同学陆续交画，偶有人走过我的身旁。
“你看她画的茶壶，太有趣了，茶壶的‘肚子’怎么可能是直线型?”说话声很小，但我能听见。
“是吗?真是一个大笨蛋，连这最基本的也不懂，居然敢来比赛!”
……
我没有抬头，顾自画着，但我知道眼睛里有点湿，我给画拟了题目“丑陋的茶壶”。
铃声一响，我是最后一个交画。老师看看我的画，又看了看我的位置，有点皱眉。
“老师，可我看到的真是直线!”我也知道我的茶壶太不像了。
老师微笑着点了点头：“不同的位置，当然是不同的画，能把你看到的画出来就好了。”
三天后，还是在那个大厅里，只是换了标语：…太阳杯’中学生现场书画比赛作品展”。当我进去时，我看到一大群入围着一张画，还听见老师在介绍：
世界是丰富的，答案是多彩的。站在不同的位置，当然有不同的画。小作者正是抓住了这一点，实实在在地描绘，画的可贵之处就在这里。
人群散后，大厅里只剩下我一个。
墙上挂着一副熟悉的画——《丑陋的茶壶》，下面的标签上写着：特等奖。
【解说】
对于一些比较抽象的立意、情思，常可寻找一种与之有相似点的事物，运用象征、隐喻等手法来表达。如《白杨礼赞》、《灯》、《海燕》等文章便是如此。当然不可人云亦云，如再用蜡烛来赞老师就无新意，也无写作的价值；相反，若用航灯来赞美老师，就比较新颖。
2．寻找最佳的表达方式
浙江省举行第二次保险作文大赛，一位同学在了解了许多有关保险的知识和事例，反复思考后，觉得仅单纯歌颂保险事业的好处怕难以得奖，同时，还觉得立意太浅，因为目前的保险其实并没有真正地使国家、人民的财产“保险”：当地造纸厂一场大火烧掉了所有的稻草，损失上百万；大兴安岭一场大火更是损失惨重．．不管怎样，国家的财产还是损失了。真正的保险事业，应该是防患于未然。然而这样写显然不符合大赛的要求，于是这位同学决定用科幻作文，以歌颂未来的保险事业反照现今保险事业的不足。但在构思文章时，却发现展望未来又怎能反照今天的不足呢?只有将二者对照来写，而这样写只有现今的人，身临于未来之境中．一边观看那时的情景，一边回想今天的情景，才能表达这个立意。可问题是今天的人怎样摇身一变在未来世界中呢?最后在同学老师的提醒下找到了办法：在科学家的帮助下，由“时间隧道”进入未来，参观未来的保险事业。文章找到了最佳表达，终于在省里得了大奖。
一位同学面对“与众不同的老师”这一命题，脑海里一下子浮现出一位知识渊博、和蔼可亲、幽默风趣、教法新颖独特，深受学生欢迎的老师的许多镜头，如在墙壁上大搞“成长的足迹展”，用红笔在黑板上写上对当天过生日学生的祝词，注重形象，与同学讨论什么“热”了等等。这位同学在构思时，发现这些印象很深的材料却是杂而散的，很难有机地结合在一篇文章里。想用抒情议论来连贯，又苦于找不出这些材料间的递进关系，且不足以表达出“与众不同”；想删去一些内容，又觉得这样不能反映出他心目中最美的老师形象，也无法表达他对这位老师的敬意；后想到用一个个镜头来表现，但问题同样是无法结构，且无法表达出一种亲切感；最后在同学的启发下，大胆采用拟人化、明贬暗褒的手法，通过用墙、黑板和学生甲、乙的独白形式来表现。这样从内容和形式两个方面很好地写出了这位老师的“与众不同”，成为一篇佳作。
从以上两例可看出，寻找最佳表达形式的过程，就是不断发现表达文章立意上的困难或不足，又不断寻找解决方法的过程。其关键在于不满足于平庸的表达，有追求完美和创新的精神，并能以能者为师，广泛听取他人意见。
【范文示例】
打 喷 嚏
吴堂俊
课堂上。
他如坐针毡，低着头，用手使劲揉着鼻子。
一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久了。要在课余时间，他非要仰起头来，打个痛快不可。可这时他不敢，也不愿意打出来——他知道，打出来非出事不可。
他是一个差生，在老师眼中似乎是“坏”的代表——尽管他平时很守纪律，也关心集体。
前天，只有他一个人在班里，他看见一条板凳腿散了，就去拾起来，想把它重装好。赶巧不巧，正在这时，一位老师走进了教室。
“你干什么?!好端端的一条板凳，被你弄成这个样子……”
老师非常恼火。
他也有点气愤。——不，‘是冤屈。话到了嘴边，只好硬咽下去……
现在，他顾、不得想这些了。“真见鬼，怎么这么难憋。”他使劲揉着鼻子，头又向下压低了些。——越想憋住，越觉得难受。
“ha……he……hati!”他终于憋不住了。
笑声，似山洪暴发。
“站起来!滚出去!”平地一声炸雷，好响，好狠，他怎能不心惊肉跳?!他出去了——尽管他很想继续听课。
室外，也不十分光亮。有一小块乌云，遮住了又大又圆的太阳。
“不好，还有!”凭直觉，他知道第二次山洪又要爆发。
对，应该打，打个干净，打个痛快，这样才舒服。
于是，他仰起头，等待即将冲出乌云的太阳……
【解说】
本文是针对“假如你对课业负担太重，失去了生活的丰富很有感触，热切希望能如儿时那样快语。如何用‘最佳的表达’把它写出来”这一文题要求而创作的佳作。文章写得好，写得巧。好在小文能“以小见大”，巧就巧在“尺水兴波”。一句话，得益于有好的表达。这位同学或者是看到歧视差生的种种现象，或者是在某一点上也受到过歧视，于是有了强烈的感受，在苦思后得到了外界信息刺激的启迪，终于找到了最便于寄托自己情思的载体，以一个喷嚏，深刻反映了当今教育中的一个弊端，表达出自己的一腔热望。
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